【摘要】高三學生是高中生群體中壓力最大的一部分，在學習過程中，掌握一定的學習技巧和策略，對于他們來說非常重要。復習是一個溫故而知新，使學生掌握的知識從量變到質變轉化的一個過程，所以，在高三英語學習中，在備考的重要關頭，英語復習也備受關注。 文章從實際出發，提出了英語高效復習策略和技巧，希望能對高三學生有所幫助。

　　【關鍵詞】高三英語;復習;策略;技巧

　　英語是高中課程體系的重要組成部分，也是學生學習的重點和難點。在英語學習、復習中，掌握一套行之有效的學習策略和方法，事關學生的學習質量和效率。 高三是高中一個特殊的階段，如何在復習中構建適合自己的復習策略，查漏補缺，不斷提高自己，是每一個學生都關心的問題。那么，在高三英語復習中，該 如 何構 建 英 語復 習 策 略呢，筆 者 認為，可 從 以下 幾 點 入手：

　　1.回歸課本，抓好基礎教

　　材是知識的重要載體，也是教學的根本。 高考題型題目和類型雖然非常多，但是萬變不離其宗，這里的“宗”就是教材。為此，許多教師都主張學生在復習中，要以教材為根本，對基礎知識進行系統梳理。 但是，受應試教育理念影響，許多高三學生在復習中都存在好高騖遠、不重視基礎知識、本末倒置等問題。如一些學生認為， 教材上除了單詞再沒有值得關注的知識，閱讀和寫作復習都可以脫離教材而進行。 其實不然，教材是高考命題的藍本，也是高考訓練和復習的母版，脫離了教材談復習，可能會讓你走得“快”，但是卻無法保證你走的“穩”。 所以，在高三英語復習中，高三學生要放低起點，從教材從基礎做起，加強基礎知識訓練，穩扎穩打，逐步消除知識盲點，優化復習效果。如在詞匯復習中，學生可從教材入手，從詞的概念、詞根等基礎知識開始，對已學詞匯進行對比、分析和歸納，構建詞匯網絡，爭取通過書本知識、基礎知識復習使知識體系變得更加完善。

　　2.制定計劃，發展自己

　　高中英語體系非常復雜而龐大，要想在高三英語復習上取得顯著的成績，我們必須要制定完善的學習計劃，有目的地去復習。 那么，高三學生該如何制定英語復習計劃呢? 筆者認為，高三英語復習計劃要包括以下方面的內容：首先，選擇適合自己的復習書籍和資料，為復習做好準備。 其次，制定計劃，將復習節奏、內容、學情、復習策略等都考慮進去，把握好復習大方向。 再次，找準復習的重點和難點，找出自己存在的主要問題，然后對癥下藥，查漏補缺。 如在制定語法“被動語態”復習計劃時，我們要將被動語態(現在/過去/將來)的基本形式，謂語動詞、情態動詞、感官動詞的被動語態，被動語態的變化等等都考慮 進 去， 還 要 找 出那 些 沒 有被 動 語 態的 詞(不 及物 動 詞 和 詞組)、那些一般不用被動語態的詞，然后圍繞復習計劃全面展開復習。

　　3.突出重點，精選精練

　　英語復習要全面復習，但是也要突出重點，有的放矢。進一步來說，高三英語復習既要注重基礎，強化復習的綜合性，還要因地制宜，重點突出，具有一定的靈活度和針對性。 這也要求高三學生在復習中，要根據個人情況，找出自身知識結構存在的缺陷，查漏補缺，逐個掃除盲點。 如有的學生閱讀理解能力較差，在英語復習中，此類學生要根據近幾年高考閱讀理解題的特點，選擇多種類型(人物、科技、文學)的閱讀素材，開展限時閱讀，在限時閱讀中要求自己從整體上把握文章大意，了解章節大意，找出文章中心，進行文章語篇結構分析，弄懂作者的情感和態度， 爭取通過閱讀訓練從整體上提高自身的閱讀能力。有的學生寫作能力較差，在英語復習中，這類學生可以周為單位，背誦一定量的作文，開展寫作訓練，并且在寫作中重點訓練自己的審題、構思、和語言表達能力，目的是通過精選精練不斷完善自己。

　　4.梳理總結，反復鞏固

　　在英語學習中， 經常可以聽見許多學生說：“題做了不少，但是成績總是不見提高”。 原因為何呢，就是因為許多學生只顧學習，卻不顧總結，所以他們學到的知識在時間作用下很快被遺忘。 以此為鑒，在做好英語復習和練習，不斷提高自己的基礎上，我們還要認真梳理自己所掌握的知識，及時進行知識體系梳理和總結，以更好地鞏固知識。 如有的學生由于閱讀理解能力、分析能力較差，所以他們在完形填空中經常會出錯。 此類學生在完形填空復習時，要著重鍛煉自己的文本分析、信息接受能力，弄清文章的主題思想、層次和邏輯關系，然后要在閱讀中不斷培養自己的語感。 在此基礎上，還要開展反復練習，并在練習中做好總結，如在課堂閱讀教學中，學生可利用課文、資料上的文章開展完形填空隨堂練習。 在課余時間，可以借助英文報紙、雜志開展專題訓練，進行知識點歸納和總結，以鞏固所掌握的知識。

　　綜上所述，在高三英語復習中，建構適合自己的英語復習技巧至關重要。 所以，在英語復習中，我們要以努力為前提，從基礎知識開始， 運用合理的復習策略和技巧去進行英語復習，只有這樣，我們才能不斷突破自己，取得較好的復習效果。

　　參考文獻:

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