摘 要:眾所周知,初三數學復習時間緊、任務重、要求高,考查的是多種數學思想和方法的綜合運用,那么如何在有限時間內提高復習質量和效率是每個老師面臨的一道難題.針對這個問題,本文筆者從三個方面進行了一些探索和嘗試,力求提高初三數學復習的質效.

　　關鍵詞:初三數學;復習教學;有效性;方法技巧;主體性

　　一、合理把握復習目標

　　合理把握復習目標是進行高效復習的前提.只有科學合理地掌握復習目標,才能為數學復習備考指明方向.目標定得太高,會增加學生的學習負擔,還會挫傷大部分學生的學習積極性;目標定得太低,基礎好的同學就會感覺“吃不飽”,甚至還有可能出現“形勢一片大好”的假象,掩蓋了知識和能力上的缺陷.所以,要權衡兩方面的利弊,科學合理地制定復習目標.

　　二、提高數學復習的針對性

　　復習目標確定了，那怎樣實現這一目標?這應該是初三復習的精華部分、關鍵環節。如何提高初三的復習效果，可以從兩個方面下功夫：一方面，在集體備課上下功夫，認真吸取團隊的智慧和力量。英國作家肖伯納曾經說過，你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。這正是集體備課的價值所在，通過集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法。我們初三數學教研組非常重視在平時的教學工作中集體備課的作用，為了讓工作更具時效性，我們把每個專題的重要的考點、中考熱點、學生易錯點拿出來單獨組成一個小專題。

　　三、讓學生成為數學復習的主人

　　前面，復習目標的確立、提高復習的針對性兩個問題，主要是靠教師的努力來完成的，作為學習的主體-學生，是我們各種教學方式、手段是否有效的最終檢驗者，他們學習的積極性和主動性才是教學環節的重中之重，特別是復習階段，要在半年時間里完成初中三年的數學知識的復習工作，大多數學校還要進行三輪復習，基礎復習、專題復習、應試訓練和查漏補缺，難度大、做題多、枯燥乏味。因此提高他們學習的積極性和主動性，是復習好的保證.

　　一是在數學復習課中，變換多種形式激發學生的學習興趣和主動參與意識

　　比如：在復習實數運算時，我會利用五分鐘左右的時間搞個班內的計算比賽;在做銷售利潤問題時，會結合學生們平時去購物的實際情況去理解標價、售價、成本及利潤最大問題，等等。而復習知識脈絡時，我一般都讓學生課后自己去整理，讓學生有想做、能做和可做的事情，主動參與到復習中來。

　　二是堅持小組合作學習.

　　小組合作必須要做好課前功課，否則就會出現“出工不出力"渾水摸魚”的現象，甚至使小組合作徒有虛表、流于形式。