【摘要】為實現(xiàn)從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的穩(wěn)步推進，我國始終將培養(yǎng)技術(shù)性人才放在素質(zhì)教育的重要位置，職業(yè)技工院校在為社會培養(yǎng)能力出色、實踐技術(shù)強的綜合性人才中扮演著重要的角色?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在社會互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)發(fā)展的不斷推動下，掌握計算機的基本操作已經(jīng)成為了各行各業(yè)對從業(yè)者的一個最基本的能力要求?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。但是，由于目前我國的職高教育辦學(xué)條件、師資力量等方面不夠成熟，職校在學(xué)生的計算機教學(xué)工作的改革與發(fā)展中還存在著很大的挑戰(zhàn)性?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍??；诖?，在計算機教學(xué)過程，要重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，要不斷進行有效的教學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)，從而才能提高學(xué)生計算機實踐水平。

　　【關(guān)鍵詞】職校教育；計算機；創(chuàng)新教學(xué)

　　職校教育要面向現(xiàn)代化、面向未來，就必須緊跟信息化時代發(fā)展的步伐，計算機教學(xué)也就成為了學(xué)校教育改革的重中之重。學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，掌握計算機基本的操作方法，應(yīng)該是每個職校學(xué)生所必須掌握的內(nèi)容，其目的就是能夠使得職校畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來工作對從業(yè)者的要求，免于被高度信息化的社會所淘汰。因此，下面將深入教學(xué)實際，有效的提出幾點具體教學(xué)對策。

　　一、深入淺出地授課

　　計算機教學(xué)內(nèi)容難度大。伴隨難度的進一步增加，對于職校學(xué)生來講，計算機學(xué)習(xí)興趣也相對就不高。如果教學(xué)中產(chǎn)生這樣的問題，教師需要調(diào)整或是改進教學(xué)方法。興趣是學(xué)好一門學(xué)科的主要因素，學(xué)生若可以產(chǎn)生對計算機的興趣，學(xué)習(xí)過程中就會有熱情，這時對于有難度的計算機學(xué)科也會逐漸適應(yīng)著去學(xué)習(xí)?？偟膩碇v，教師講解計算機課時，需要按照深入淺出原則來做，使用和教學(xué)內(nèi)容相匹配且趣味性強的教學(xué)方法，例如小組競賽、游戲活動，充分吸引學(xué)生關(guān)注度，使學(xué)生能夠在實操中切實理解所學(xué)的理論。

　　舉個例子來講，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)組成的過程中，為了可以讓學(xué)生真正了解計算機功能和作用，需要設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容。教師可以把中央處理器CPU比喻成計算機心臟，心臟出了毛病就會影響到整個機器運轉(zhuǎn)速度。輸入設(shè)備可比喻成計算機橋梁，通過這個橋梁將信息傳送到計算機。

　　為了進一步培養(yǎng)學(xué)生計算機能力，教師要針對典型系統(tǒng)組成部分做比喻，有效引導(dǎo)學(xué)生將計算機組成與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從中找到組成部分的特征。教師將計算機的硬件與人的眼睛、大腦等器官做對比，可以讓學(xué)生將抽象知識具體化，在記憶的過程中，學(xué)生就能夠加深印象，而且能夠深入理解計算機系統(tǒng)組成部分。

　　二、創(chuàng)新改革教學(xué)方法

　　計算機是實踐性強的一門學(xué)科。以往的教學(xué)模式，教師一般是填鴨式教學(xué)，在傳授計算機知識的過程中，往往忽略了學(xué)生是否能夠掌握。教師在實施教學(xué)的時候，可引用以學(xué)生為主導(dǎo)的，新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高實操水平，與此同時還能進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題和探究的能力。教學(xué)方法上的創(chuàng)新應(yīng)該遵循以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，切實讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生利用親身經(jīng)歷和實操來提高學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生的知識水平得到了豐富。

　　舉個例子，教師講解怎樣設(shè)置文檔格式的過程中，可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，在計算機課件上，播放展示招聘現(xiàn)場的圖片。這時課件的內(nèi)容會吸引到學(xué)生注意。接著教師可以再向?qū)W生展示一個求職者簡歷的Word文檔，簡歷無修飾，之后簡歷HR扔進垃圾桶里。這時，教師向?qū)W生提出問題，若學(xué)生是公司HR，會不會聘用這樣的求職人員?很多學(xué)生的答案都是不會。接下來教師再設(shè)計一個任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)自己的條件，設(shè)計簡歷。確定任務(wù)以后，教師要先讓學(xué)生對簡歷做字符格式、設(shè)置欄目內(nèi)容、設(shè)置標(biāo)題等基礎(chǔ)性的操作。教師在不斷的引導(dǎo)下，學(xué)生可以慢慢對文檔的內(nèi)容做操作，最終設(shè)置出專屬于自己的個人簡歷。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生實操技能

　　教育教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為技術(shù)人才。實施計算機教學(xué)時，教師也需要重視學(xué)生實際操作的技能。為了不斷提升職校學(xué)生的計算機操作水平，確保計算機教學(xué)的效果，教師需要設(shè)計實操性強的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以充分掌握有關(guān)的操作，并從中收獲愉快的學(xué)習(xí)感受。教師在講課的過程中，可以具體規(guī)劃課堂的時間，使用少部分時間為學(xué)生講解理論內(nèi)容，余下的多數(shù)時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有更多空間、時間，探索、操作學(xué)到計算機知識。

　　舉個例子，教師在講Excel表格基本操作的時候，為了有效引導(dǎo)學(xué)生自主操作，教師可以設(shè)置闖關(guān)操作環(huán)節(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生在第一關(guān)中使用“課堂任務(wù)闖關(guān)表”，并在Excel界面進行識別。第二關(guān)是Excel數(shù)據(jù)的輸入。這一關(guān)當(dāng)中，教師給學(xué)生10分鐘完成任務(wù)，在完成的具體過程中進行巡視檢查，并提供針對個人的指導(dǎo)。最后一關(guān)是Excel自動填充功能的使用。在這一關(guān)當(dāng)中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成任務(wù)。以小組為單位，讓學(xué)生在合作交流的過程中，充分掌握更多計算機操作方面的技能。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，社會的發(fā)展推動了教育的進步，要培養(yǎng)綜合性人才，職業(yè)院校就要關(guān)注學(xué)生計算機能力的全面提高。利用計算機教育提升職教學(xué)生的技術(shù)能力，有助于學(xué)生個人核心競爭力的提高。在教學(xué)過程，只有明確職校計算機教學(xué)中存在的不足，不斷樹立正確教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，才能讓復(fù)合型人才誕生于職業(yè)院校之中。

　　參考文獻

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