經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展中營銷的措施與方案是提升經(jīng)濟市場發(fā)展的一個方面，而對于市場營銷體系的完善以及管理上的各項要點措施也是值得大家要掌握的方面。

　　摘要：大學生的數(shù)量逐年增加，增加了社會的就業(yè)人數(shù)，也降低了畢業(yè)生的就業(yè)率，所以對于高校來說，需要其為畢業(yè)生就業(yè)提供新的思路。特別是對于市場營銷專業(yè)的學生來說，如果希望增加學生的就業(yè)率，就需找到提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力的路徑，以突顯專業(yè)實用性的特點，符合社會發(fā)展提出的人才需求。

　　關(guān)鍵詞：市場營銷專業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系,建設(shè)思路,市場營銷類論文

　　1市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的必要性

　　國內(nèi)很多高校，市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)率持續(xù)走低，所以，為提升就業(yè)率，為社會建設(shè)提供人才，要求學生在日常學習中，應(yīng)著重培養(yǎng)自身的實踐能力，并不斷強化自身的創(chuàng)新意識，提升自己的創(chuàng)新能力，以此讓自身適應(yīng)社會的就業(yè)形勢，提高就業(yè)率。所以，為做到這一點，高校要做的是，補充學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，通過認識的補充，了解市場現(xiàn)有的行情，以及專業(yè)未來的發(fā)展。目前，我國教育體制雖然不斷改革，但某些問題依然存在，這些問題影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)，也會影響人才的培養(yǎng)。它帶來的影響有兩方面，一是影響學生全面發(fā)展，二是影響社會穩(wěn)定發(fā)展。由此，體系的構(gòu)建，已經(jīng)成為高校提高就業(yè)率的主要方式，增加了高校承擔的壓力[1]。市場營銷專業(yè)的學習，是把理論知識作為基礎(chǔ)，參與實際操作，以此為社會提供專業(yè)的應(yīng)用型人才，由此，要求高校在培養(yǎng)學生的過程中，用多種方式讓其了解專業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打好知識基礎(chǔ)，而實踐中，是由教師指導(dǎo)，根據(jù)實際業(yè)務(wù)的展開方式，完成實踐模擬，以此提升個人的創(chuàng)新能力，且這個過程中，學生也會不斷反思學習過程，用多種方式補充自身知識與實踐的不足，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。但不可忽略的一點是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成與提升，不僅會提升自身的素養(yǎng)，也會通過個人的努力，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供助力。

　　推薦期刊：《現(xiàn)代營銷》以弘揚“科教興國”為辦刊宗旨，以傳播“科學發(fā)展觀”為根本，以促進經(jīng)濟、社會長足發(fā)展為任己，總結(jié)經(jīng)濟實踐中的先進經(jīng)驗，探索現(xiàn)代經(jīng)濟的規(guī)律，傳播先進的管理經(jīng)驗和科研成果，為廣大經(jīng)濟、管理工作者、學術(shù)研究機構(gòu)、企事業(yè)單位、高等院校教師提供學術(shù)交流的平臺。

　　2體系的建設(shè)與不足

　　2.1體系建設(shè)的目標與思路建設(shè)目標。這一目標的確定，是把就業(yè)作為終極目的，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新，并用創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，明確目標后，會根據(jù)目標提出的要求，管理學生，讓其在學習過程提高自身的實踐能力，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。建設(shè)思路。體系的建設(shè)從開始到結(jié)束共有三個階段，首先，初級階段，學生初次接受這一專業(yè)時，教師需要在專業(yè)中適當加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，讓這些內(nèi)容初步滲透，引導(dǎo)學生形成意識，而在實踐操作中，必須確保選擇的實踐內(nèi)容可激發(fā)出學生的興趣，主動參與實踐，并在此基礎(chǔ)上提升個人的綜合能力。其次，初級階段結(jié)束后，隨即開始培養(yǎng)階段，進入這個階段，學生需要學習專業(yè)知識，從知識中得到課程的精髓，這一方式下，學生的思維被不斷拓展，實現(xiàn)了思維的創(chuàng)新，滿足了社會提出的基本要求。最后，進入實踐階段，學生要做的是把理論知識作為媒介，結(jié)合實際操作的情境，學習專業(yè)知識，做到深層次理解知識，提升個人能力。因此，體系的構(gòu)建是學校需要提供一個平臺，根據(jù)自身的基本情況，與多方合作，用合作提供展示學生自我能力的機會，提高綜合素養(yǎng)與能力。

　　2.2不足雖然體系建設(shè)中，有明確的目標與思路，可用這兩點初步完成體系構(gòu)建，但在很多學校的實踐中，會因為自身的不足，讓體系建設(shè)存在很多問題，這些問題會直接影響學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，且實際體驗中，學生從中得到的知識和理論也明顯不足[2]。

　　2.2.1疏于對體系建設(shè)的重視雖然很多高校都嘗試進行了體系的構(gòu)建，但有些高校并未認識到這個創(chuàng)新活動的重要性，特別是在實踐與創(chuàng)新活動進行中，學生的素質(zhì)有待提高，個人能力也未體現(xiàn)出來，創(chuàng)新能力較弱。同時，創(chuàng)新內(nèi)容沒有融入現(xiàn)有的教育體系內(nèi)，兩個內(nèi)容互為獨立，這導(dǎo)致的結(jié)果是，專業(yè)培養(yǎng)的內(nèi)容與方式，與社會發(fā)展脫節(jié)，這會增加市場營銷工作的難度，增加困難。

　　2.2.2理論與實踐未相互融合市場營銷專業(yè)的學習中，雖會在實際操作中加入實踐，但實踐的方式與內(nèi)容與業(yè)務(wù)的真正實踐有較大差異，這不利于學生參與社會工作，增加了參與工作的難度。即實踐學習中，教師選擇的理念是傳統(tǒng)的學習理念，參照這些理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，很難滿足現(xiàn)有專業(yè)的教學要求，特別是過程中學生缺少興趣。如果在培養(yǎng)過程中，學生的創(chuàng)新能力未能發(fā)揮，學生未來的發(fā)展必然會受到影響。

　　2.2.3教師團隊的整體素質(zhì)有待提高在市場營銷教學的過程中，學生在其中的作用最為突出，教師的作用是引導(dǎo)學生，讓其在學習中學會正確的方法與技能，而部分學校的特點是，教師團隊的整體素質(zhì)不是很高，正因為這一不足，創(chuàng)新活動的進行也會受到阻礙。這一點的具體表現(xiàn)是，教師工作的完成缺少創(chuàng)新性，使用傳統(tǒng)的理念與方法，增加了教育工作進行的阻礙，學生自身的基礎(chǔ)能力未得到有效培養(yǎng)，同時，學生創(chuàng)新工作的進行也有不足，實踐活動的完成情況需要進一步優(yōu)化。另外，學生對市場營銷專業(yè)的期待過高，教師團隊的能力不能滿足這一要求，影響活動的進行。

　　3體系建設(shè)優(yōu)化的方案

　　對于這個體系的建設(shè)，要求學校必須給予重視，使用新的理念與方法，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，明確人才培養(yǎng)的目標。所以，給予市場營銷專業(yè)足夠的關(guān)注，是根據(jù)營銷模式的選擇，科學選擇相應(yīng)的內(nèi)容，為活動進行提供輔助。同時，也要提高教師的綜合素養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)有的情況，改變方式，以此提升教學團隊整體的素養(yǎng)，通過教師思維與能力的改變，增加體系建設(shè)的有效性。

　　3.1給予重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建中，負責人員給予重視，是把提高個人素質(zhì)作為基本目標，所以，專業(yè)教學中要求相關(guān)人員在日常教育中，加入市場經(jīng)營模式，根據(jù)這一模式，優(yōu)化市場營銷活動的展開。且過程中，教師也要正確認識市場營銷，參照基本情況，讓體系真正融入學生的學習中，逐步形成自主探索的意識，提高自主學習的能力，在具體的實踐操作中體現(xiàn)自身具有的優(yōu)勢。

　　3.2實現(xiàn)校企合作市場營銷專業(yè)設(shè)置的目的是，根據(jù)社會上市場營銷提出的要求，讓學生把學過的知識融入到工作中，以此讓知識充分發(fā)揮出效果。這個課程具有實踐性的特點，所以，教學過程中需注重學生個人實踐能力的培養(yǎng)，并讓實踐內(nèi)容貼近真正的操作，所以，學校要做的是，與市場、企業(yè)合作，借助與兩方建立的合作關(guān)系，增加實踐內(nèi)容的真實性與可操作性。校企合作的方式包括：把企業(yè)變?yōu)閷W生參與實訓(xùn)的場所，進入企業(yè)實習，以此提升學生的實踐能力，形成創(chuàng)業(yè)精神;合作中，企業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀工作者，或者是行業(yè)的成功人士，都可以作為導(dǎo)師，向?qū)W生傳遞自己的經(jīng)驗，深化學生對市場營銷的理解[3]。

　　3.3教學中添加模塊化的內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標是專業(yè)教學參照的標準，所以，專業(yè)教學中，需要教師根據(jù)目標，完成模塊設(shè)計，即專業(yè)課的教學中，可適當加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，基于這一內(nèi)容，學生可了解什么是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，即校內(nèi)講課時，可以設(shè)置專題講座，在講座內(nèi)加入成功案例，同時，也要在實際教學中，增加理論知識的講解，這些課程的目的是，學生可以用現(xiàn)有的知識與技巧，優(yōu)化對市場營銷的理解，完成技巧培養(yǎng)。同時，學校內(nèi)部也要構(gòu)建教學體系，根據(jù)市場內(nèi)真實的市場營銷，開設(shè)模擬課程，這類課程是通過虛擬操作，解決真實操作中可能遇到的問題，且校企合作后，學校可以使用企業(yè)真實的營銷案例，為學生提供鍛煉的機會。另外，要求學生參與社會實踐，用社會調(diào)查等方式，提升學生的操作能力。為提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，在工作進行中引導(dǎo)學生運用已經(jīng)掌握的知識、技巧，把這些內(nèi)容添加到實際生活中，而為保證學生行為的規(guī)范，學校會制定相應(yīng)的制度，用制度約束學生做出的行為，以此為素質(zhì)提升打好行為基礎(chǔ)。模塊化中心理訓(xùn)練的加入，是基于不同學生心理的差異，用具有針對性的方式完成心理訓(xùn)練，以此提升學生個人的心理素質(zhì)，讓其在業(yè)務(wù)處理中保持心理的穩(wěn)定，挖掘?qū)W生的潛能。

　　3.4使用綜合的教育方式，完善評價體系目前，不同階段的教學都使用了多個教學方法，所以在高校大學生的教學中，教師需使用多種方法，借助不同方法的優(yōu)勢，補充教學手段，提升學生的個人能力。所以對于這一點，要求教師改變教學方法，除了案例與討論外，也可以加入其他的教學方式，以此體現(xiàn)出學生的主動性。課外的實踐教學，是增加學生操作的時間與話語權(quán)，通過教師和學生之間的配合，引導(dǎo)學生了解這一內(nèi)容，熟悉業(yè)務(wù)的基本操作，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。同時，評價體系的優(yōu)化，是教學中提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并把這一能力的高低作為重要的評判指標，學生可以根據(jù)實際發(fā)生的基本情況，用現(xiàn)有的知識與技巧，分析現(xiàn)場出現(xiàn)的問題，給出解決方案。所以，對于這一點，要求我們必須建立明確的評價體系，對學生的個人能力進行全方位的考核，以此判斷個人能力的高低。

　　4結(jié)語

　　市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)，需要專業(yè)人才，所以培養(yǎng)出高素質(zhì)、有專業(yè)能力的人才，對體系構(gòu)建有重要影響，故此，為讓體系構(gòu)建有好的效果，各院校需要找到體系最佳的設(shè)計方式，并把增加就業(yè)作為最終目標，為體系建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才。