摘要：本文分析了環境設計專業課程教學存在的問題，提出了案例驅動的教學方法，認為可以從教學方法改革、教學過程設計、教材建設等方面開展交通環境設計專業方向的教學方法改革，以此提高學生的專業技術能力、實踐能力、創新能力。

　　關鍵詞：交通環境設計專業；案例驅動；教學方法

　　案例驅動是交通環境設計專業方向學生提高專業技術能力、實踐能力、創新能力的一種有效的教學方法，在培養創新型復合型應用型交通環境設計專業人才中有著不可替代的作用。

　　一、存在的問題

　　現有包括交通環境設計專業方向在內的大部分工科院校的環境設計專業教師采用的教學方法，主要是以傳授己有的專業理論知識為主，輔之以一些常見的小設計方案，用于說明課堂上講過的內容。但事實上，我們知道，許多常見的小設計方案恰恰存在著缺乏新意，根不上時代步伐要求的缺點，如果教師不及時引進鮮活案例，那對學生來講就沒有什么價值。

　　通過對學生的調查問卷以及學生的反饋，我們發現主要存在以下幾個問題。

　　1.教學中，如果教師僅僅是大篇幅地講授理論知識，列舉一些過時的設計案例，是難于調動學生學習的積極性、主動性、自覺性的，教師教的老套，學生學的乏味，學生對所學習的知識不知道具體可以用在什么地方，可以解決什么實際問題，因此，也就漸漸地就失去了學習設計專業知識的動力，失去了積極解決問題的動力，失去了創新的動力。

　　2.因一些環境設計專業教材上的案例早已經過時，加之理論脫離具體實際，缺乏市場價值，導致學生的實踐動手能力、分析解決問題的能力以及市場意識很差，學生往往成為“理論的巨人，動手的矮子”。如有些學生在上完某門環境設計專業課程后還是迷迷糊糊，不知所措，無從下手去完成作業，可見案例的指導、借鑒意義不強。

　　3.許多工科院校環境設計專業的教學大綱、課程設置、教學內容等比較雷同，教學方法單一。

　　二、案例驅動的教學方法及其優勢分析

　　案例驅動教學法是指選擇一個與專業教學內容相關的實際案例，引導學生依次掌握項目中各個環節的技術要求和原則，以案例為驅動，使學生獲得今后從事環境設計專業所必備的知識和初步的經驗。案例驅動教學法，旨在實現一個既能提高學生的學習興趣，又能提高學生的專業實踐能力、創新能力和市場能力，還能推動教學方法改革，將理論與實踐結合起來的教學效果；達到真正能夠輔助專業教學的目的，不斷提高學生的分析問題、解決問題的能力的效果。

　　案例驅動教學方法，可以用若干個具體的已經完成的優秀設計項目為例子，貫穿于教學的整個過程中；可以采取先易后難的方法，先學習簡單的案例再學習復雜的案例。在學習過程中，教師要先梳理出案例中的知識點、歩驟、要求和原則等，讓學生模似案例，逐步完成專業知識的學習。結合交通環境設計，筆者以為，采用案例驅動教學法有以下優勢。

　　1.選用優秀的交通環境設計項目作為案例讓學生模擬學習，有助于充分調動學生的學習興趣，培養學生的項目意識，熟悉項目流程，培養市場意識，為以后的就業打下堅實的基礎。

　　2.由于案例的豐富性，導致知識點多而密集，因此可以很好地引導學生從無到有地學會做一個個實際的交通環境設計項目，讓學生明白在交通環境的項目設計過程中，什么地方應該用什么樣的解決辦法，有什么樣的要求。同時，也可讓學生更好地梳理出那些已經理解和掌握的專業知識點，培養了學生的歸納能力、邏輯思維能力。

　　3.通過模擬學習實際的交通環境設計項目，讓學生了解一個實際的交通環境設計項目應該如何入手，從而切實有效地提高學生快速進入項目設計的能力。

　　三、交通環境設計專業方向案例驅動教學方法改革內容

　　(一)教學方法改革

　　將以往的以傳授知識為主的教學方法改為以案例驅動為主的教學方法，做好授課內容的改革，包括實驗方式、作業及課程設計，讓所有內容都圍繞著企業案例進行。

　　(二)教學過程設計

　　1.教學案例的收集。教學案例要來自企業真實項目，教師要積極深入企業進行調研與學習，隨項目組一起從事項目的設計工作并收集相關的資料，以此作為案例，為開展好案例驅動式教學做好準備。對于企業真實項目的選擇，要注意實用價值，把握住關鍵知識點，梳理這些知識點在真實項目中的先后邏輯關系，以便學生對知識點的學習和掌握。

　　2.教學案例分析與整理。我們知道，企業的案例不一定都適合交通環境設計專業方向教學的需要，所以需對案例進行甄別、分析、整理與擴充。在這一過程中，特別要注意知識點的前后銜接關系，要充分考慮如何讓學生更好地接受知識點。

　　3.作業。案例驅動的學習過程主要在于學生在老師的指導下自己主動的學與練，教師要安排一定數量的作品，提出要求，規定進度，確保作業順利完成。

　　4、建立資源庫。教學案例資源庫的建設并不是將資源進行簡單地堆積，而是選擇具有典型代表的案例，體現教育性、科學性、系統性、操作性和新穎性，分類安排，便于學生方便、快捷、高效的學習與使用。

　　(三)教材建設

　　本項目改革可先形成自編講義，待成熟后可集結出版并推廣。

　　四、案例驅動教學效果

　　經過試驗，我們發現，案例驅動教學方法的實施有助于學生提高交通環境設計專業的興趣和主動性；有助于讓學生學到如何完成一個具體項目的全流程，在項目的模擬學習中加深對專業各知識點的理解；有助于學生提高實際工程能力。另外，也可為其他專業教學方法的改革提供一定的參考。

　　案例驅動教學方法，注重企業真實項目案例在教學中的應用，注重對學生能力的培養，注重教室與實訓一體化，能夠有效的提高工科院校交通環境設計專業方向學生的實際能力，并未后續的工作打下堅實的基礎。

　　參考文獻

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　　[2]覃林毅.高校獨立學院環境設計專業實踐教學環節改革研究[J].美術教育研究，2015，6（10）：134-135.

　　作者王東韓子怡

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