摘要：大數據技術為高校的發展帶來了重大的影響，關乎著學校教育管理水平的提升。在大數據背景下，高校及時發現教育管理中存在的創新問題，采取了一系列解決措施，改進了數據信息的應用情況，增強了教育管理的質量和效果，為學校未來的發展奠定良好的基礎。

　　關鍵詞：大數據時代；大學生；教育管理；創新策略

　　隨著信息時代的到來，我國培養出眾多的科技人才，引進了國外先進的技術，發展了我國的教育事業，提升了教育發展的水平。大數據時代是一個信息爆發的時代，整合了各個領域的信息數據內容，使這些數據發揮有效的作用。在高校當中，教師迎合社會的發展，滿足大數據時代的要求，將數據信息技術引進到教育管理當中，輕松地解決教育管理當中存在的問題，為學校與社會的交流提供便利。

　　一、大學生教育管理在大數據時代下實行創新存在的問題

　　（一）大數據技術應用不足，缺乏標準化的教育管理體系

　　在當今時代，高校不斷改革和發展自身的教育管理模式，迎合信息時代的發展，充實自身對軟件的應用，推動科學研究的發展，為教育人員專業能力的提升奠定良好的基礎。然而，隨著大數據時代的來臨，高校教育管理存在許多的不足，無法充分應用大數據技術，缺乏應用大數據技術的意識，使工作人員未能認識到數據應用技術在教育管理中所占據的地位，無法認可信息技術為管理帶來的益處。高校由于資金的限制沒有及時研究大數據技術的應用效果，未能形成標準化的教育管理體系，缺乏完整的信息管理制度，對數據模型的建設能力不足，使教師不能準確地采集和獲取學生的信息，建設出不完整的學生信息系統，無法獲得規范的數據內容。這導致教師無法做好學生管理工作，影響了高校的教學質量，降低了教育管理的規范性。

　　（二）高校各個部門的數據互不聯系，調取各專業學生信息較為困難

　　高校存在著眾多的監管部門，擁有著眾多的監管人員，共同組成了教育管理系統。這些部門分別監管著不同的業務，掌握著不同的信息檔案工作，負責的內容也有所區別，存在著相互的聯系與溝通，及時交流信息的建設情況。在大數據時代，高校中各個部門往往相互獨立、互不干擾，分別掌管著自己應當負責的內容，承擔著自己在高校中扮演的角色，享受著不同的職權與職能，從不同的方面和途徑獲取信息內容。這導致學校各個部門之間無法及時的溝通與交流，減少了信息管理的聯系性，影響了高校數據信息庫的建立與發展。同時，由于各個部門之間的相互獨立性，高校無法實時調取各個專業學生的檔案信息，未能及時了解到他們的發展狀況和學習狀況，忽視了學生信息檔案在教育管理中的重要性，限制了學生檔案內容的流通和整合，這嚴重影響了學生潛能的發揮，阻礙了他們職業能力的提升。

　　二、大學生教育管理在大數據時代下實施的具體創新措施

　　（一）創新教育管理的思想理念，樹立正確的大數據應用觀念

　　隨著大數據時代的到來，高校將數據信息融入到教育管理當中，更新了教育管理的理念，向教師和學生展現出全新的思想教育方式，制定出全新的教學制度，使教師對教材內容進行更新，及時引進時代發展的產物，改變了學校較為落后的教學觀念，有效地提升學生對網絡技術的認識，提升教材內容的豐富性和新穎性。同時，高校要樹立起正確的大數據應用理念，明確大數據應用的位置和特點，積累出高校建立以來所有的數據內容，充分挖掘出各個領域的數據信息，強化學生的個人保護意識，使學生正視個人隱私的問題，注重保護好個人的信息，了解到數據技術的應用目的，有助于增強教育管理的效果，提升學生對信息技術的認識和了解。

　　（二）構建教育管理平臺，營造出良好的網絡環境

　　想要提升大數據技術的應用質量，高校應引導大學生建立出良好的教育管理平臺，促進各項數據的溝通與交流，加強數據信息的管理與存儲，分析出每一個數據涉及到的內容，促進教師、學生、家長及各個領域對平臺的利用，為數據的整合奠定良好的基礎。高校要將平臺作為一個交流的工具，將各個部門、各個領域有機的聯系在一起，促進數據的相互融合，營造出良好的網絡化環境，從而增加高校之間的學術交流，促進各個高校之間資源的分享和利用。

　　三、結束語

　　近年來，大數據技術得到廣泛的應用，被越來越多的人所關注，成為了當前學校教育管理的重要途徑。在大數據時代中，高校及時發現自身存在的創新問題，更新了教師的教育管理理念，構建出信息化網絡交流平臺，創建出良好的交流環境，改革了當前教育管理的教學模式，進而增進師生之間感情的交流，提升了學校的服務質量，促進各個領域信息的整合和利用。

　　參考文獻

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　　作者郭志林

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