摘要：信息技術的發展帶動了教學手段的創新，作為新型教學手段，交互式電子白板一經出現，就受到師生的廣泛關注。基于此，本文從交互式電子白板的優勢入手，對其在初中物理教學中的應用進行分析，交互式電子白板能夠用于物理過程的分析、生活實際的結合以及學生自主探究能力的培養這三個方面，在很大程度上提高了初中物理課堂教學的有效性。

　　關鍵詞：交互式電子白板;初中物理;電子筆

　　前言：從本質角度看來，交互式電子白板就是將傳統的黑板作為基礎，通過與互聯網及多媒體的配合使用，在發揮出黑板功能的基礎上，加強人機的交互性及教師與學生的交互性，有助于調動學生物理學習的興趣，能夠提高初中物理教學的效果，培養學生的自主探究能力及創新能力。因此，對于交互式電子白板在初中物理教學中的應用與實踐分析是很有必要的。

　　推薦期刊：《電子技術》Electronic Technology(月刊)1963年創刊，是技術性月刊，雜志定位：電子、通信行業的交流平臺、信息前沿、專業領域、思想高地。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　一、交互式電子白板的優勢分析

　　交互式電子白板屬于全新的教學手段，能夠將電腦和投影設備連接在一起，共同組成交互式教學設備。當教師使用投影設備將電腦桌面的內容投影于白板之后，教師可以利用電子筆在白板界面上進行教學操作。也就是說，交互式電子白板是將黑板轉變為白板，增強人機之間的交互性，將教學內容生動形象地展現在白板上。在初中物理教學中，交互式電子白板主要有如下優勢：

　　(1)調動學生學習的積極性，交互式電子白板可以通過圖片、動畫等多種方式，將物理知識更加生動形象地展示給學生，學生也能夠通過自己操作交互式電子白板了解物理過程，大大激發了學生參與課堂學習的熱情，能夠吸引學生的注意力，調動學生參與課堂學習的積極性，有助于物理課堂教學有效性的提升;

　　(2)培養學生的認知能力，初中物理知識對于初中生而言過于抽象，學習的難度較大，交互式電子白板具備智能繪圖功能，教師可以利用該功能將物理知識進行形象化處理，提升學生的認知能力，培養學生的物理素養[1]。

　　二、交互式電子白板在初中物理教學中的應用與實踐分析

　　(一)用于分析物理過程

　　在傳統的初中物理課堂教學中，還沒有出現電子白板這一教學手段，在空間以及時間的局限下，大部分物理場景都不能展示在課堂中，加大了學生學習物理知識的難度。自從交互式電子白板出現之后，教師可以利用電子白板展示多樣化的圖片、視頻及課件，將物理場景生動形象地展示給學生，提升初中物理教學的效果。比如，在進行“歐姆定律”教學的時候，教師可以利用交互式電子白板向學生展示歐姆定律的實驗過程，學生可以通過電子筆控制實驗器材進行模擬實驗，在模擬實驗的過程中深入了解物理知識點，降低物理學習的難度。

　　(二)用于結合生活實際

　　物理是一門相對復雜的學科，再加上初中生剛剛接觸物理，學習難度相對較大，如果僅靠教師的講解難以使學生理解物理知識，并靈活應用物理知識。傳統的多媒體課件只能夠將物理知識展示給學生，難以滿足學生對生活化物理學習的需求。交互式電子白板的出現有效解決了上述問題，初中物理教師可以將交互式電子白板和多媒體技術相結合，共同開展物理教學。教師可以將物理教學的內容進行總結，將其制作成樹形目錄，根據目錄的內容進行教學素材及資源的查找，并將選擇的教學素材及資源輸入到電子白板的資源庫中，為物理教學提供便利。

　　比如，在進行物態變化相關知識的教學時，教師可以將生活中物態變化的現象展示在交互式電子白板上，也可以將生活中物態變化的過程制作成動畫，使學生直觀地看到物態變化的過程，更容易理解物理知識。這就要求教師查找并收集雨、霧、霜以及霧凇等物理現象，為物理教學提供豐富的素材，將物理知識和生活實際結合在一起。

　　(三)用于學生的自主探究

　　在初中物理課堂教學中，交互式電子白板能夠調動學生學習物理的積極性，吸引學生的注意力，引導學生進行自主研究，以此體現出學生的課堂主體地位。比如，在進行“電流的熱效應”這一知識點時，教師可以引導學生應用現有的物理知識，分析電流的熱效應有哪些影響因素，并應用控制變量法設計實驗，進行自主探究。在學生自主探究的過程中，教師可以通過交互式電子白板向學生展示實驗的電路圖以及動態圖片，充分利用交互式電子白板的交互性特征，幫助學生通過電子筆的拖拉以及截圖功能，設計探究實驗，通過拉幕功能，展示出焦耳定律公式，并為學生提供表格，幫助學生對實驗的數據進行統計分析，了解控制變量法的應用思路，不僅能夠幫助學生鞏固焦耳定律的相關知識，還能夠培養學生的自主探究能力及創新能力[2]。

　　結論：

　　綜上所述，交互式電子白板可以看做是初中物理教學的改革，對初中物理教學效果造成了直接的影響。通過本文的分析可知，初中物理教師需要認識到交互式電子白板的優勢，并通過合理的應用充分發揮其優勢，吸引學生的注意力，提高初中物理教學的水平及質量，培養學生的物理素養，達成素質教育的要求。希望本文的分析能夠為初中物理教師應用交互式電子白板提供有效幫助。

　　參考文獻：

　　[1]吳緒國.交互式電子白板與初中物理教學整合思路[J].新課程(中學),2018(01):92.

　　[2]葉銀平.例談交互式電子白板在初中物理課堂教學中的應用[J].中學理科園地,2017,13(06):35-36.